Intervenante : Lucie MACCHI, Maître de conférences (Laboratoire STL, Université de Lille).

Chez les enfants au développement typique (DT), le développement du langage oral conditionne fortement la mise en place du langage écrit. En retour, la pratique de la lecture et de l’orthographe influence les connaissances et le traitement langagier oral. Langage oral et écrit sont donc fortement liés, au cours du DT. Chez les enfants présentant un trouble développemental du langage (TDL), il existe, à des degrés divers, des risques de difficultés d’apprentissage du langage écrit. Cette revue critique de la littérature présentera les liens entre les compétences langagières orales et écrites chez les enfants au DT et chez les enfants avec un TDL. Concernant le langage écrit, nous nous intéresserons à la reconnaissance des mots écrits, à la compréhension en lecture et à l’orthographe. Cette analyse sera réalisée en référence à différents modèles sur le langage écrit, et sur les liens entre les troubles du langage oral et les troubles de la lecture.